Детям про 8 Марта. История праздника

Как рассказать детям про 8 марта? Какими словами и фразами, какие примеры нужно приводить в рассказе? Вообще нужно ли это детям? Какие выводы они должны извлечь из рассказа взрослых об этой дате? 

С чего начать?

Лучше всего, наверное, начать рассказ с примеров, которые ребенок видит, а также с описания действий, в которых он, так или иначе, участвует. Март – первый весенний месяц. В самом начале этого месяца, восьмого числа, все отмечают праздник. В этот день мам, бабушек, сестренок, воспитательниц в детском саду, учительниц в школе и всех других женщин поздравляют с праздником, дарят им цветы и подарки. Причем, поздравляют их и устно, и письменно, и по телевизору. Даже в книжках говорится об этом празднике.

А сколько замечательных стихов и песен есть на эту тему! А сколько радости и веселья! Называют этот праздник по-разному: восьмым марта, женским днем, первым весенним праздником. Но почему он так называется? А дело в том, что это – праздник всех женщин на земле. То есть, всех-всех: и в нашей стране, и в других странах. Везде живут мамы, бабушки, учительницы, воспитательницы, сестренки и прочие девчонки, и у всех у них 8 марта праздник.

Но почему этот праздник принято считать именно женским? Такой вопрос ребенок задаст обязательно. Конечно, можно ответить общими словами: так, мол, принято. Но это будет очень неполный ответ. Поэтому правильным будет углубиться в прошлое и рассказать ребенку кое-то из истории. Разумеется, в доступных и понятных ему выражениях, образах и сопоставлениях.

Кое-что из истории

Итак, об истории праздника в детском изложении. Раньше, в прежние годы, многие женщины и девочки жили плохо. Например, женщинам не разрешали работать и зарабатывать деньги. Они должны были постоянно находиться дома и выполнять домашнюю работу, и никто им в этом не помогал. А если они и работали, то такая работа была очень тяжелой, и денег за нее платили очень мало – намного меньше, чем мужчинам. Кроме того, многим женщинам нельзя было появляться на улице без сопровождения мужчин, заходить в магазины, голосовать на выборах, читать книжки. Да и не умели они читать, потому что были неграмотными. Девочек также не отпускали на улицу, им нельзя было учиться в школе, они должны были постоянно находиться дома и помогать матерям в их нелегкой домашней работе. Конечно, женщинам и девочкам это было обидно, но долгое время они ничего не могли поделать.

И вот, в конце концов, женщинам  такая жизнь надоела. Больше 150 лет назад, они решили протестовать. В первый раз такой протест произошел в городе Нью-Йорке, который находится в Соединенных Штатах Америки. Тогда многие американские женщины  собрались вместе и вышли на улицу. Они шли по улицам и громко кричали, а также били ложками в пустые кастрюли, чтобы их было слышно еще больше.

Что они хотели? Работать, но чтобы их работа была не такой тяжелой и грязной, какую им предлагают. Зарабатывать много денег, чтобы можно было покупать еду и одежду. Ходит на выборы, в кино, театры, свободно гулять по улицам, как это делают дяденьки. Принять законы, по которым все дети должны были учиться в школах, а не работать на фабриках и заводах за копейки. В демонстрациях участвовало много женщин, они громко кричали и били в кастрюли, и поэтому демонстрации назвали «маршем пустых кастрюль».

Женщин  из Америки поддержали женщины из других стран. Они также стали устраивать демонстрации, бить ложками в кастрюли и громко требовать для себя равноправия, а для своих детей возможности учиться в школе. А чтобы об их требованиях никто не забывал, женщины разных стран договорились, что у них должен быть единый на всей земле женский день. И вот 19 марта 1911 года женщины впервые отметили свой праздник – Международный женский день. Случилось это сразу в нескольких странах. Почему именно 19, а не 8 марта? Раньше время считали по-другому, по старому стилю. А потом – начали считать по-новому. В старину это было 19 марта, а сейчас – 8 марта.

С той поры Международный женский день стали праздновать каждый год. Особенно торжественно и красочно его отмечали в нашей стране, которая раньше называлась Советский Союз. Правда, долгое время этот день не был выходным, а был рабочим. Выходным его сделали лишь в 1965 году.

То есть, день 8 марта с этого дня стал настоящим праздником: с поздравлениями, цветами, подарками, песнями и музыкой. Таким он является и в настоящее время. Глядя на нашу страну, многие другие страны также захотели сделать этот день праздничным. В 1977 году ООН (это такая организация, куда входят почти все страны мира) также решила сделать 8 марта праздничным днем и назвала этот праздник Международным женским днем. Многие страны восприняли такое решение с радостью, объявили в этот день у себя выходной, стали праздновать и поздравлять всех своих женщин – мам, бабушек, сестер и дарить им подарки.

Как празднуют 8 марта в разных странах

Конечно, и сейчас есть такие страны, в которых этот день не считается праздником. Но во многих других странах его празднуют с радостью, смехом, песнями, музыкой, подарками и цветами. Конечно, не всегда такое празднование происходит именно 8 марта. Иногда – чуть раньше, иногда – чуть позже, а в некоторых странах так и вовсе осенью или зимой. Но несмотря на это, суть праздника примерно такая же, как и в нашей стране.

Во многих странах Европы, а также в Соединенных штатах Америки этот праздник называется Днем матери. Раньше (да и сейчас тоже) люди, празднуя, приносили в церкви разные дары. Кроме того, в этот день дети дарят своим мамам собственноручно изготовленные открытки и подарки, а также устраивают «день послушания», то есть слушаются своих мам во всем и стараются помогать им во всех домашних делах.

В Испании женский день отмечают немного раньше, чем в нашей стране – 5 февраля. Жила когда-то в Испании женщина, которую звали Агеда. Сейчас она считается святой, а также покровительницей всех испанских женщин – начиная от бабушек и заканчивая маленькими девочками. Именно 5 февраля в Испании вспоминают святую Агеду, а заодно поздравляют всех женщин, которым Агеда помогает.

 В Индии женский день отмечают не в марте, как в большинстве других стран, а в сентябре. Именно в этом месяце, как принято считать, когда-то давным-давно родились две индийские богини – Парвати и Лакшми, которые являются помощницами и покровительницами всех индийских женщин. В сентябре люди их вспоминают, а заодно поздравляют своих женщин, дарят им подарки и цветы.

Очень красиво отмечают женский день в Японии. Здесь этот праздник называется Хина-Мацури, что в переводе означает «праздник девочек», и празднуют его ежегодно 3 марта. Почему именно для празднования избрана такая дата? В этот день в Японии обычно зацветают персики. Вот и совместили эти два события – цветение персиков и день девочек. Чтобы было еще красивее и торжественнее. К этому дню японские женщины и девочки всегда изготавливали из бумаги специальных кукол, которых или сжигали, или бросали в реку, чтобы они уплыли. Считается, что если они сгорят или уплывут, то вместе с ними сгорят и уплывут все несчастья и беды.

Рассказывая детям о празднике 8 марта, необходимо акцентировать их внимание и на некоторых современных моментах. В частности, следует обязательно им сказать, что этот праздник был, есть и будет впредь. Почему? Да потому, что мама, бабушка, сестра, воспитательница, учительница и другие тетеньки и девочки также были, есть и всегда будут. И слово «мама» также никогда не исчезнет из человеческого языка, несмотря на всяческие новомодные веяния и тенденции.

 

 

Дорогие наши мужчины!

От души вам хотим пожелать,       

Чтобы не было в жизни причины
От врагов свои земли спасать!
Просыпайтесь в тиши на рассвете,
В своем доме и среди родных.

Чтоб здоровы и счастливы дети,
Ну, и вы полны сил среди них!
Оставайтесь защитой, опорой
Для семьи, всех любимых своих.
День защитника ― праздник сегодня.
Поздравляем мужчин дорогих!                                

Ребята нашей группы с удовольствие делали подарки для пап и дедушек.  Фотогаллерея

© https://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-zashchitnikov-otechestva/4.htm

 Детям про 23 февраля: история праздника

        Начинать нужно с того, в чем суть и смысл этого праздника. Почему в этот день поздравляют всех мужчин от мала до велика? Полностью праздник называется День защитника Отечества. А кто является защитником родины от врагов? Конечно же, в первую очередь мужчина: тот, кто служит сейчас в армии, тот, кто служил раньше, тот, кто будет служить, когда станет взрослым. Оттого их и поздравляют. Ну, а поздравлять всех мужчин, и больших и маленьких, должны женщины и девочки, которых мужчины, в случае чего, будут защищать от врагов.

         А если смотреть на праздник шире, то это – праздник всех российских воинов: и танкистов, и ракетчиков, и летчиков, и пограничников, и десантников. Все они вместе и составляют армию, которая всех нас защищает от врагов. Без армии нельзя, она стоит на страже нашей мирной жизни. 

            Ну, а если смотреть на праздник еще шире, то 23 февраля – это праздник настоящих, сильных и храбрых мужчин. Каждый мальчишка, когда вырастет, должен стать храбрым, сильным, мужественным и заботливым, охранять от всякой беды свою жену, свою маму, своих детей и вообще всех-всех людей, которые будут нуждаться в его помощи. И с этой точки зрения праздник следует отмечать в обязательном порядке. Он – аналог женского праздника 8 марта. Но только, так сказать, в мужском обличье.

Как рассказывать о празднике детям разных возрастов.

Малышу – 2-3 года. Нужно ли ему в этом возрасте знать такие вещи? Да, конечно, в этом возрасте он еще не поймет сути праздника. Но он видит, как отмечают праздник его старшие братья и сестры, а также взрослые, и у него возникают соответствующие вопросы. Другое дело – как именно рассказывать крохе обо всем этом. Понятно, что такие сложные понятия, как Россия, армия, воин ему пока недоступны. Поэтому здесь лучше при объяснении употребить слово «защитник». Кто такой «защитник»? Это тот, кто защищает всех слабых и помогает им. Например, другого малыша в песочнице, щенка или котенка. А есть взрослые защитники, которые защищают всех. Это – хорошие и добрые люди, и им нужно говорить спасибо. Кстати: в этом возрасте ребенку нужно уже пытаться объяснить, что означает слово Россия. Если рассказать об этом совсем простыми словами, он вполне поймет.

Малышу – 4-5 лет. В таком возрасте ребенок уже способен понять, что такое «армия», кто такие «солдаты» и чем они занимаются. Больше того, он уже имеет первичные представления о родах войск. Вот на всем этом и нужно делать акцент, рассказывая ребенку о сути праздника. Особенно если ребенок – мальчишка. Для чего нужна армия, чем занимаются воины того или иного рода войск, какова роль армии – все это малышу будет интересно. Конечно, обо всем этом нужно ему рассказывать не скучным языком лектора, а живо, интересно, образно и доступно. А если рассказ будет с применением картинок, то еще лучше. В этом возрасте дети гораздо лучше запоминают информацию, когда она зримая и красочная. Больше того: глядя на картинки и слушая рассказ, ребенок и сам начнет фантазировать и размышлять на тему сказанного и увиденного. А, значит, он и запомнит все гораздо лучше. 

Ребенку – 6-7 лет. В таком возрасте он вполне уже представляет суть праздника (спасибо за это детсадовским воспитательницам). Поэтому при разговоре стоит больше уделить внимания всяческим историческим моментам, связанным с созданием и деятельностью армии. Например, в доступной форме рассказать малышу, как, когда и с кем воевала наша армия, как она называлась в тот или иной период истории, какие победы одержала, кого защитила и от каких врагов. 

В нашем детском саду 18 февраля прошёл квест, посвящённый празднику "День защитника Отечества". Дети выполняли различные задания, получили подарки и массу положительных эмоций.

Вручение подарков

Задание" Переплыть на корабле на другую сторону"

Задание "Собрать пазл. Флаг Российской Федерации"

Задание "Пройти по минному полю, не задев мины"

Рекомендации для родителей

Тема недели: "Одежда"

1. Рассмотрите с ребенком дома одежду. Потренируйте в произнесении слов пальто, плащ, куртка, юбка, брюки, кофта и т. д. Объясните, что всё это – одежда.

2. Обратите внимание на некоторые части одежды: рукава, карманы, воротник, пуговицы.

3. Побеседуйте о том, какую одежду носят весной, почему весной легче одеваются.

4. Рассмотрите в книгах или журналах картинки "Одежды", потренируйтесь с детьми над последовательностью одевания.

Пальчиковая гимнастика «Одежда».

Я одежду надеваю (Поочередно соединять пальцы правой руки с большим.)

И ее вам называю: (Поочередно соединять пальцы левой руки с большим.)

Майка, брюки, а еще (Поочередно соединять пальцы правой руки с большим.)

Свитер, шарфик и пальто. (Поочередно соединять пальцы левой руки с большим)

Тема недели: "Лес. Грибы. Ягоды"

Рекомендации для родителей.

- Рассмотрите с ребёнком иллюстрации и картинки с изображением леса, грибов и ягод.

- Побеседуйте о том, что в лесу растут ягоды и грибы. Ягоды растут на кустах или на веточках, грибы растут под деревьями, во мху, в траве.

- Повторите обобщающие слова «грибы», «ягоды».

- Вспомните вместе с ребёнком о том, какие грибы и ягоды мы называем несъедобными.

- Побеседуйте с ребёнком о том, какие блюда можно приготовить из грибов и ягод.

 Поиграйте в игры

- «Весёлый повар». (Вы называете блюдо, приготовленное из ягод, и бросаете ребёнку мяч; ребёнок называет то же блюдо, употребив прилагательное, и возвращает вам мяч)

Варенье из малины. – Малиновое варенье.

Варенье из земляники. – Земляничное варенье.

Варенье из черники. – Черничное варенье.

Варенье из брусники. – Брусничное варенье.

Компот из земляники. – Земляничный компот.

Компот из черники. – Черничный компот.

Компот из брусники. – Брусничный компот.

Повидло из земляники. – Земляничное повидло.

Повидло из брусники. – Брусничное повидло.

Повидло из ежевики. – Ежевичное повидло.

Пюре из клюквы. – Клюквенное пюре.

 - «Один — много» (образование множественного числа существительных): один мухомор — много мухоморов, одна малина — много…, одна брусника — много…, один подберёзовик — много … и т.д.

 - «Большой — маленький» (словообразование существительных с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов): гриб — грибок, грибочек; ягода —, мухомор -, подберёзовик - … и т.д.

 - «Веселый счет» (согласование числительных 2 и 5 с существительными, употребление слов один — одна — одно, два – две) одна лисичка, две лисички, три лисички, четыре лисички, пять лисичек; один мухомор, два мухомора. пять мухоморов; одна земляника, две земляники. пять земляник.

-  «Четвёртый лишний» (объяснить, почему предмет лишний).

Белый гриб, волнушка, клюква, опята.

Черника, ежевика, мухомор, малина.

Подберёзовик, поганка, опята, подосиновик.

Малина, ежевика, клюква, волчья ягода.

-  Дидактическая игра «Есть - нет».

Мухомор – нет мухомора

Подберёзовик – …

Земляника - …

Поганка - … и т.д.

- Предложите детям повторить скороговорки:

Белый гриб боровичок от Бори спрятал свой бочок. И – молчок!

У опушки две старушки брали грузди и волнушки.

Груздь на солнце греет бок. В кузовок иди, грибок.

На горе дубы, под горой грибы.

- Выучите с детьми стихотворение:

Мы с друзьями в лес пошли…

Мы с друзьями в лес пошли,

Много там грибов нашли,

Белых, рыженьких лисичек,

И волнушечек - сестричек.

Мухоморы нам кивали,

Мы в корзинки их не брали,

Нам такие не нужны,

Ядовитые они.

Тема недели: "Мебель"

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»

 Дети вытаскивают из мешочка кукольную мебель и называют ее. Стул, кровать, диван, кресло, стол, шкаф — все это можно назвать одним словом — мебель. Посмотрите вокруг, какая мебель есть в нашей комнате? 

Дидактическая игра «Беги к предмету мебели, которую я назову» 

Воспитатель называет предмет мебели, а дети находят и подбегают к названному предмету мебели. 

Аппликация «Стол и табуретки» 

На кухню купили новый стол и табуретки. Какого цвета стол? Желтого. Покажите синюю табуретку, зеленую, красную. Приклейте сиденья на табуретки и столешницу на стол. Только подберите их правильно: на синюю табуретку — синее сиденье, на красную табуретку — красное сиденье, на зеленую табуретку — зеленое сиденье, а на желтый стол - желтую столешницу.

Конструирование из строительного материала «Стул, стол, кровать» 

Стул: к кубику вертикально приставить кирпичик. Посадить на стул матрешку. Стол: на кубик положить сверху кирпичик. Поставить на стол мелкую посуду. Кровать: к бруску по краям приставить поставленные на ребро кирпичики. Положить матрешку спать. 

Динамическая пауза «Столяры» 

Дети выполняют имитационные движения соответственно тексту по показу педагога. Мы рубили, мы рубили,

Чтобы бревна у нас были. 

Мы пилили, мы пилили - 

Из бревен доски получили. 

Мы строгали, мы строгали - 

Доски гладенькими стали. 

Мы сложили их рядком, 

Прибивали молотком. 

Мы покрасим все потом. 

Получился новый стол. 

 Значение оригами для развития умственных и творческих способностей детей.

Дорогие взрослые!

Вспомните свое детство. Кто из вас на переменах не складывал прыгающую лягушку? Кто не надувал тюльпанчик, с восхищением наблюдая за волшебным превращением сложенного листика в полу раскрывшийся бутон? И наконец, кто не запускал в полет собственноручно сделанный самолетик, а дальнее плавание – пароход?
Наверное, почти все! Однако мало кто из вас знал тогда, что эти фигурки называются оригами! Слово это пришло к нам из Японии.

История Оригами

Там в течение веков монахи ставили на алтари сложенные из бумаги фигурки. Так они совершали символические подношения Божеству, ведь по-японски слова Бог и Бумага звучат одинаково – КАМИ. Позже оригами стало семейным развлечением японцев, частью национальной культуры.
Умение складывать из бумаги считалось у придворных императорского двора одним из признаков хорошего образования и изысканных манер.
Оригами стало важной частью японского фольклора, искусства упаковки подарков, нашло отражение в театральных костюмах, при украшении мебели. Во второй половине девятнадцатого века оригами перешло границы Японии, а после Второй мировой войны началось его бурное развитие в других странах мира.
Произошло это благодаря усилиям всемирно известного мастера Акиры Йошизавы в 1880 году, который изобрел универсальную систему знаков «оригамную азбуку», международный знак с помощью которой можно записывать схему складывания любой фигурки. Это своеобразный «язык» оригами, который очень легко выучить. Искусство оригами находит применение в образовательных целях, элементы складывания оригами применяются в космических технологиях.
Японское искусство оригами, привлекающее и взрослых и детей, уже давно перешагнуло границы своей родины, получив широкое распространение во многих странах. Изготовление красочных поделок из бумаги приемами многократного складывания и сгибания – увлекательное и полезное занятие для детей – дошкольников.
Игрушки развивают фантазию и творчество, конструктивное мышление и сообразительность, расширяют игровой опыт, дают знания об окружающем мире, обогащают словарь детей, формируют умение общаться друг с другом. Кроме того в процессе труда руки ребенка становятся более ловкими, что положительно сказывается на его развитии. Практически всю работу ребенок сможет сделать сам при минимальной помощи и поддержке взрослого. Однако результат деятельности будет эстетически и эмоционально привлекателен для ребенка, ведь эту игрушку он сделает сам. Ребенок радуется тому, что сделанная собственными руками игрушка действует: вертушка вертится на ветру, кораблик плывет в ручейке. Такая деятельность имеет большое значение в развитии творческого воображения ребенка, аккуратности, умения бережно и экономно использовать материал, намечать последовательность операций, активно стремится к получению положительного результата.
Особенно привлекает дошкольников возможность самим создать такие поделки из бумаги, которые затем будут использоваться в играх, инсценировках, подарены на день рождения, к празднику своим родителям, друзьям.
При организации работы с бумагой важно соединить игру, труд и обучение, что поможет обеспечить единство решения познавательных, практических и игровых задач при ведущей роли последних. При конструировании игрушек полезно использовать игровые приемы, загадки, считалки, скороговорки, вопросы, музыкальные сопровождения, фантазировать вместе с детьми.
Доказано, что одним из показателей нормального физического и нервно-психического развития ребенка является развитие его руки, мелкой моторики. Сегодня ученые и педагоги единодушно признают, что между развитием кистей рук и общим развитием ребенка, его успехами в учебе и творчестве существует прямая связь.
 

Что развивает  оригами.

Оригами развивает у детей способность работать руками под контролем сознания, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера.
Оригами способствует концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат.
Оригами имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления детей, их творческого воображения, художественного вкуса.
Оригами стимулирует и развитие памяти, так, как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
Оригами знакомит детей с основными геометрическими понятиями (угол, сторона, квадрат, треугольник и т.д.), одновременно происходит обогащение словаря специальными терминами.
Оригами активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребенка возникает необходимость соотнесения наглядных символов (показ приемов складывания) со словесными (объяснение приемов складывания) и перевод их значения в практическую деятельность (самостоятельное выполнение действий).
Оригами совершенствует трудовые умения ребенка, формирует культуру труда. И это еще далеко не все достоинства, которые заключает в себе искусство оригами.
 

Общие правила при обучении технике оригами:

1.Заготовки для поделок дошкольникам должен готовить взрослый.
2.Заготовка должна иметь точно квадратную форму.
3. Бумага для поделок должна быть тонкой, упругой, хорошо сгибающейся, цветной.
4. Показ изготовления должен производиться на столе (в индивидуальной работе) или на доске (на общем занятии). Во втором случае заготовка для показа должна быть в два раза больше, чем у детей.
5. При показе не должно быть лишних поворотов и переворотов изделия.
6. Обучение складыванию каждой поделки должно быть поэтапным: показ одного приёма – выполнение детьми, показ второго – выполнение детьми.
7. Линии сгибов изделия должны тщательно проглаживаться. 
8.Совмещение углов и сторон в процессе складывания должно быть точным.
9.После того, как игрушка будет полностью готова, необходимо повторить приёмы складывания. В итоге ребёнок должен уметь самостоятельно изготовить поделку от начала до конца.
Для развития у детей мелкой моторики, для снятия мышечной усталости можно использовать пальчиковые игры:  «Утречко»; «Братцы»; «Гости»; «Апельсин» и другие.

Успехов Вам!